RESEAU MICROS

Soit un programme de simulation de balance qu’on pourrait être tenté d’exploiter en classe ou dans le cadre d’une activité de soutien individualisé. Celui-ci par exemple : http://www.teacherled.com/resources/oldscales/oldscalesload.html

Sans être rabat-joie, il faut bien admettre que cette production informatico-pédagogique ne tient aucun compte de la réalité physique d’une pesée.
N’importe qui a déjà utilisé concrètement une balance à plateaux – Roberval aussi bien que trébuchet – en état de marche sait que le plateau le plus lourd descend inexorablement jusqu’à sa butée basse, bien qu’avec plus ou moins d’enthousiasme selon l’écart des masses.
Ce n’est que lorsque les masses sont égales de part et d’autre que les plateaux sont en équilibre, et alors le fléau est rigoureusement horizontal (même si la balance est posée obliquement, et qu’alors l’index indicateur n’est pas à la position espérée).
En aucun cas les plateaux d’une balance normalement fonctionnelle ne peuvent atteindre la stabilité avec un fléau oblique, or ce programme, comme beaucoup d’autres qu’on trouve au hasard sur internet, montre un fléau qui se stabilise plus ou moins obliquement tant que les masses sont inégales, et qui plus est proportionnellement à leur écart, ce qui constitue une aberration du point de vue de la physique !.
Pour que cette situation soit possible – et encore ! – il faudrait une balance pleine de frottements. Pourrait-on appeler ça une balance ?
Cet exemple parmi tant d’autres pose un problème pédagogique grave, et même plusieurs, dont le principal amène à conclure qu’au lieu de simuler on est beaucoup mieux avisé de faire « en vrai » et d’observer, ce qui évite de mettre des âneries dans les têtes (et d’obtenir du même coup des résultats déplorables au PISA ).
Ou alors on utilise ce programme et la plupart de ses confrères en toute connaissance de cause : non pas pour faire semblant de peser, mais d’abord pour y rechercher les défauts en comparant la réalité concrète et sa regrettable imitation informatique, ce qui constituera une excellente activité scientifique avant d’être mathématique.

Non mais.

Le défi Léonard 2010-2011 est lancé ; les classes inscrites ont reçu les documents pédagogiques correspondants.
Le règlement est accessible ici : http://missiontice.ac-besancon.fr/reseau-micros/complement_blog/defileonard/reglement_defi_2011.doc

Calendrier des évaluations CM2 :
- paramétrage de la campagne par les directeurs et/ou les IEN : à partir du 10 janvier ;
- passation des épreuves : entre le 17 et le 21 janvier ;
- remontée des résultats : entre le 24 janvier et le 18 février ;
- diffusion aux parents : à partir du 29 janvier ;
- publication des résultats : fin février.

Accès au paramétrage (choisir obligatoirement IMPORTATION), à l’outil de saisie et à la documentation (qu’il faut télécharger tous les deux), et à la remontée des résultats : via PRATIC (identifiants du directeur/de la directrice), menu vertical de gauche : EVALUATIONS DIRECTEUR 1er DEGRÉ.
Si vous ne trouvez pas ce bouton, faites de suite un signalement du problème (bouton « Assistance Dépôt demande », dans le même menu de gauche de Pratic), en précisant bien votre nom et le RNE/UAI de votre école).

Sur Educasources, textes officiels, liens vers des outils et ressources :
http://www.educasources.education.fr/selecthema.asp?ID=144689

Nous avons déjà donné ici des liens vers des ressources pédagogiques « en ligne » (sur l’internet) tout à fait intéressantes pour l’aide personnalisée. Il en existe d’énormes quantités, ce qu’on peut facilement vérifier en confiant la formule « aide personnalisée » aux bons soins d’un moteur de recherches.
Voici quelques liens incontournables mentionnés antérieurement sur Réseau-Micros :
http://pepit.be
http://pragmatice.net/article.php3?id_article=77
http://stepfan.net/dos/Fran3.htm

Etc.. Mais n’allons pas plus loin : vous l’aurez compris, l’offre est pléthorique, sinon monstrueuse.
Il ne vous reste plus qu’à faire votre sélection selon vos propres critères.

Le livret personnel de compétences officiel est disponible sur le site du ministère :
http://www.education.gouv.fr/cid52377/mene1015788a.html
Il s’agit d’un fichier PDF, en couleurs (peu lisible en impression monochrome) : 25 pages par élève !